谈“用字母表示数”蕴含的三个前提

摘要

《义务教育数学课程标准（2022年版）》在小学阶段加强了“用字母表示数”的相关内容，这部分内容的教学将有助于学生代数思维的发展，并指向学生核心素养的发展。但是，一线教师只有厘清“用字母表示数”相关内容所蕴含的“已知与未知”“确定与不确定”“常量与变量”这三对关系，才有可能深度理解教学内容，从而更好地设计教学，培养学生的代数思维与核心素养。