让学生掌握学习的主动权——施行四步教学法的体会

摘要

＜正＞ 南京八中8404班是偏重文科的班级。该班原来数学基础较差,在升高中的统考中只有36.9%的学生数学及格;在高一的摸底检查中我们发现,全班只有两个学生会讨论（（a+b）~2）1/2,有一半学生不会解x~2＞2这个不等式。在这个班级里,不少学生对学数学不感兴趣,对学好数学丧失信心,他们上数学课时看其他书籍,不做数学作业,不交数学测验卷,仅仅是因为高考时数学成绩要记入总分,只得硬着头皮来学它。在这样的班级中,要提高学生的数学成绩,需要做多方面的工作。但是从教学这个角度来看,应该从何着手呢? 我教了三十年的数学,过去我总认为教师的本领主要表现在课堂“讲课”上,所以我一直采用“教师讲、学生听”的方式进行教学。但多年的教