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刘克明;
江苏省中小学教学研究室;
全国历史教育专业委员会;
江苏省历史教育专业委员会;
历史教学; 美学; 学科育人;
机译:审美意义和审美情感:历史和故意知识如何扩展审美经验
机译:审美教学:在艺术教学与通过艺术进行教学之间寻求平衡
机译:历史教学:课程政策,学校文化,知识和教学实践历史教学:课程政策,学校文化,知识和教学实践
机译:教学生物学审美教学中学童审美教育的制定的理由和发展
机译:哲学自然主义对美国审美教育的历史影响:贝内特·赖默的音乐教育哲学作为审美教育
机译:四到七年的审美结果2双侧前轨道推进和嵌入技术的非合成瘤症状颅骨我们可以过度纠正我们的方式摆脱审美劣化?
机译:官方反对者,教学科学候选人,Shmelova Tetyana Vsevolodovna副教授对Chikhursky Anatoliy Serhiyovych学位论文“寄宿学校教育过程的审美化(二十世纪末至二十一世纪初)”的回应,以捍卫13号老师的科学学位.01-一般教学法和教学法历史
机译:海军飞机机组的字母数字可读性。 II。字体样式和教学方式对阅读速度的影响。
机译:根据用户历史和属性智能确定审美偏好
机译:基于用户历史记录的审美偏好确定
机译:存储用户对包装内容的使用历史的偏好信息管理设备,计算该使用历史的分数,并将计算结果作为偏好信息输出,以及存储用户对包装内容和其他内容的用户历史的偏好信息管理设备,并以这样一种方式计算使用历史记录的分数,即认为打包内容的使用历史记录比其他内容的使用历史记录更有价值,并输出计算结果作为偏好信息
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