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吴全华;
华南师范大学教育科学学院,广州510631;
教育目的; 人生幸福; 种差; 价值强加;
机译:科学素养视角下的“科学教育作为文科教育”:以高等教育中的理化教育为例
机译:浅析家庭教育期望对教育投资的影响——基于教育经济学的视角
机译:成人教育中教育界与非教育界员工之间的协作-对行政人员视角的实证分析
机译:现代美术教育视角下艺术心理与美术教育关系的探讨
机译:专业和管理教育中批判教育学的传播视角:对日常问题事件的自我服务建构的跨文化视角
机译:医学教育伙伴关系倡议(MEPI)和护理教育伙伴关系倡议(NEPI)与非洲健康研究与教育论坛(AFREhealth)的联系
机译:关系美学-认识论-伦理学和学科教学论。关于美学和教育的符号学交流视角关系美学-认识论-伦理学和学科教学论。关于美学和教育的符号交流视角
机译:利用多模态学习方法对CBRNE灾害进行研究生教育和模拟培训。第二部分:教育者和学生视角下的教育和培训。
机译:通过地区教育成就的比较评估和背景变量与学业成就关系的迭代分析,得出教育评估的业务模型
机译:教育表,教育系统,教育程序,教育表答案系统和教育表答案程序
机译:A +教育教室,包括学前班,初学者,幼儿园,基础教育,基础特殊教育,初中普通教育和初中特殊教育教室
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