从“断裂”走向“融合”——初中生成绩分化的解决策略

摘要

“成绩分化”是教育领域学生发展过程中常见的群体现象，一般呈现“阶梯状”常态分布。由于种种原因，目前农村初中学生的学业成绩却呈现出非常态的“悬崖状”“断裂”分布，这种非常态的“断裂”分布影响了学生的共同发展。为此，我们围绕完善中小学教育衔接、创设积极的学习环境、培养健康的学习心理、构建和谐的学习共同体、实施科学的评价等方面进行了系统、深入的实践探索，有效控制了初中生学业分化现象，促进了学生的和谐共同发展。