文献计量视角下我国“课堂观察”研究特点分析

摘要

通过文献资料分析,可以获得新论据,找到新视角,发现新问题,提出新观点,形成新认识。本研究从文献计量的角度,采用描述性的研究方法,重点统计与分析了620篇关于课堂观察的研究期刊论文文献,发现以下问题：期刊论文比较多,成果引用少;＂相关期刊＂数量多,核心作者少;研究＂相关地区＂多,项目基金少;基层学校参与多,合作研究少;课堂实践研究多,其他研究少。今后研究可从研究目标高移化、研究人员整合化、研究内容系统化、研究形式校本化、结果运用人本化等方面把握研究趋势。