回归学科核心素养优化课堂教学行为

摘要

新课程理念下的课堂教学十分重视生成性教学,优化课堂教学行为势在必行.回归学科核心素养,通过改变课堂角色、学习重点、学习目标、学习方式、评价方式等策略构建新的课堂形态,充分调动学生的主观能动性,培养学生合作探究与创新意识,进一步激活化学课堂,从而提高化学学习的有效性.