高中学生参与学科课程建构实践的整体框架

摘要

当下的高中学科课程仍然是由专家以知识逻辑为背景编制教材，教师根据高考需要进行教学。“高中学生参与学科课程建构的实践研究”追求通过让学生参与学科课程设计、实施、评价和重构，实现以学生逻辑和以知识逻辑两个维度深度融合建构课程，改变传统的“让学生被动学习课程”为“让学生融入课程”和“让课程适应学生”，促进学生和课程一起发展——学生在学科课程建构过程中发展课程，形成自己的核心素养，从而成为“全面发展的人”。