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张伊娜;
南京师范大学外国语学院;
英语语篇教学; 教学误区; 小学; 情感态度价值观; 语言信息; 扫描; 求解; 语言运用能力;
机译:约旦小学阶段使用阿拉伯语进行英语作为外语教学的效果
机译:职前英语教师?专业的自我概念:英语教学效果,自我报告的英语水平和教学策略:土耳其语背景下的案例研究
机译:“西班牙语”和“西班牙语”的机构表示形式:在传统语言教学中管理竞争性语篇
机译:语篇分析理论指导下的非英语专业大学生英语阅读教学
机译:教学对英语作为第二语言学生语篇合成写作的影响
机译:听起来:将英语作为一种死语进行教学
机译:改变中级考试规则的规定,以学习英语,法语,历史,天主教宗教研究,艺术,艺术/设计,音乐,实践哲学,纺织品设计,化学,家政,体育,中小学教学数学综合大学的相应等级,用于学习德语,英语,法语,历史,天主教宗教研究,艺术,教育学,哲学/实践哲学,西班牙语,化学,物理,体育,数学等在高中和综合学校中的教学职位,在帕德博恩大学的职业学院教学的德语,英语,新教宗教研究,法语,天主教宗教研究,艺术,西班牙语,化学,物理,体育,数学学科的研究:自2008年11月10日起
机译:小学英语学习者的有效识字与英语语言教学。 IEs实践指南
机译:混合文本摘要确定方法,系统和控制程序,系统中的语篇解析方法,系统和方法,将文本分为语篇成分的方法和系统,确定语篇结构表示的方法以及系统,混合文本摘要系统
机译:使用民族语言(英语)语音符号学习方法,民族语言(英语)和外国语言(英语)复合学习方法,民族语言(英语)和外国语言的语言教学方法,语言教学系统以及语言教学计算机系统比较分析学习方法
机译:幼儿园和小学英语多媒体电视教学
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