科学探究从“趣”开始

摘要

教育学家乌申斯基说：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”兴趣是学生进行科学探究的动力，这就要求科学教lj币发挥自己的聪明才智，从趣味入手，给学生创设各种他们感兴趣的实验情境，吸引他们的眼球，激发他们的探究欲望，打开他们的思维之门，进而引导他们形成科学的思维、掌握科学的方法。