小学语文情境化课堂识字教学方法的策略研究

摘要

本文分析了当前语文识字教学存在的问题,指出情境教学课堂对于识字教学的价值,并具体提出开展情境教学的策略。当前,小学语文识字教学在教学方法上较为单一,影响了学生的识字兴趣,而且对学生识字进展缺少合理的评价。情境化课堂有助于激发低年级学生的识字兴趣,降低识字难度,引导学生进行独立思考,而且能够让他们产生情感共鸣。在运用情境化课堂时,教师应当营造文化情境以提升学生的文化感知能力,通过生活化教学增强识字效果,并采用多种活动提升教学效率。