民办高职院校有效课堂教学质量分类评价策略

摘要

文章分析民办高职院校师资队伍构成现状,从师资构成需要、课程性质课程类型需要和职业教育规律要求三方面阐述民办院校课堂教学质量分类评价的必要性,针对不同类型课堂,不同角色教师,基于有效教学课堂的前提构建分类评价标准。