临床护理教学路径联合CBL教学模式对心血管内科实习护生的影响

摘要

目的探究临床护理教学路径联合以病例为基础(CBL)的教学模式对心血管内科实习护生的影响。方法选取本院2017年6月至2019年3月接收的心血管内科实习护生136名,随机数字表法分为观察组(n=68)与对照组(n=68)。对照组采取传统教学模式授课,观察组采取临床护理教学路径联合CBL教学模式授课。比较两组能力提升情况、各项专业技能评分、出科考试成绩(操作知识考核评分、理论知识考核评分)、教学满意度。结果观察组临床思维能力、问题解决能力、自学能力、团队协作能力、语言表达能力赞同率高于对照组(均P<0.05);观察组操作技能、综合能力、病例分析评分高于对照组(均P<0.05);观察组操作知识考核评分、理论知识考核评分高于对照组(均P<0.05);观察组教学满意度91.18%,高于对照组的63.24%(P<0.05)。结论临床护理教学路径联合CBL教学模式可显著提升心血管内科实习护生综合能力,增强专业技能,提高出科考试成绩,且实习生教学满意度高。