翻转课堂教学法应用于高职《内科护理学》教学课程研究

摘要

目的 探索“翻转课堂”模式在高职《内科护理学》中教学效果.方法 随机选取2016级300名普通护理专科学生,按班分为实验组和对照组,各150名.实验组采取学生课前观看微视频、记学习笔记、课堂讨论问题、练习、作业、课后反馈、评价的“翻转课堂”模式教学法,对照组采取常规教学法,对比两组期末理论成绩.结果 实验组《内科护理学》课程总成绩(88.28 ±4.10),高于对照组的(83.10±6.10),差异有统计学意义(t=8.632,P＜0.05).94％的学生认为翻转课堂教学法提高了学习兴趣,93％的学生认为课前答题加强了自主学习能力,90％的学生认为课后作业提高了解决、分析问题的能力,92％的学生认为课堂参与改善了教学效果.结论 《内科护理学》采用“翻转课堂”模式教学法改革提高学生理论成绩,取得较好效果.