CBL联合PBL教学法在消渴病辨证施护教学中的应用

摘要

目的探讨案例教学法（CBL）联合基于问题学习（PBL）教学法在消渴病辨证施护教学中的应用效果。方法 2015年7月—2016年2月实习的30名护生为对照组,2016年7月—2017年2月实习的30名护生为研究组。对照组采用普通教学法教学,研究组采用CBL联合PBL教学法教学。对比2组教学效果,统计2组护生对教学法的认可情况。结果研究组理论成绩及操作技能成绩均高于对照组（P〈0.05）。研究组在学习兴趣、接受度、创新性、实用性、灵活性方面的认可度高于对照组,差异有统计学意义（P〈0.01）。结论 CBL联合PBL教学法在消渴病辨证施护临床教学中的应用效果显著,能有效提高教学质量。