基于经验,多元表征,有效构建——基于人教版三年级下册《小数的初步认识》前测分析的思考

摘要

《课标》指出:义务教育阶段的数学课程,要强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释和应用的过程。可见在数学日常教学中,就应该充分地了解学生已有的生活经验,并从中挖掘与教学内容有关联的点,基于学生的生活经验来促进学生的数学学习。文章笔者将以人教版三年级下册《小数的初步认识》一课进行展开,基于学生的已有经验,并把它融入新课的教学中,通过多元的表征方式,让学生理解小数的现实意义,从而更有效的建立小数的知识体系。