公开课:从现象剖析到教师角色的新定位

摘要

公开课本应是真实展现学生学习过程的一个舞台,但目前却出现了一些怪现象,如课前暗示、课堂循规蹈矩、过分依赖优秀生回答等,这一系列怪现象折射了部分教师缺乏以学生为中心的理念,过分强调自身的主导型角色.由于新时期的教育更加突出学生的主体地位,关注学生有意义的学习过程,因此,教师角色应重新定位,积极成为真实学情的"发现者"、教学思路的"应变者"以及学生共同进步的"牵线者".