初中化学'宏观辨识与微观探析'素养内容梳理及教学策略探讨

摘要

根据新一轮课程改革的理念,基于"宏观辨识与微观探析"核心素养视角,梳理初中化学课程内容,分析教学内容特点,研究相应教学策略:基于直观形象策略,突破微观核心概念教学;结合思维导图原理,让学生逐步树立分类思想;循序渐进地开展化学用语教学,让学生熟练规范地应用化学用语表达相关信息;重视培养表征能力,形成"宏观—符号—微观"的表征思维方法.