专家型教师与教师专业意识的自我觉醒

摘要

当前，学界对专家型教师的概念尚存分歧，对专家型教师的培养多从知识素养、培养模式、激励机制等方面加以探索，而忽视了教师的主体性认识。本文将从一个独特的视角——专家型教师与教师专业意识的自我觉醒，对专家型教师及其成长加以探索。