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新课程理念下教学设计的适应性变革

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摘要

新课程理念正持续、广泛地影响着我国的基础教育教学,而其核心落脚点则是课堂教学的展开.由此催生出与新课程相适应的教学设计的过程性转变,即由"经验型"向"研究型"转变、由静态向动态转变、由"文字教案"向"思维教案"转变、由个人备课向集体备课转变.

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来源
《中小学教师培训》|2005年第10期|34-36|共3页
作者
孔亚峰;
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作者单位

山东省曲阜师范学校,273100;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
新课程改革; 教学设计; 动态教学; 思维教案;
入库时间 2023-07-25 09:46:04

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