面向教师教学发展诉求的乡村教师培训着力点与实践路径——基于吉林省东南部地区的调研数据分析

摘要

面向乡村教育高质量发展需要,助推教育现代化目标的全面实现,教学发展日益成为乡村教师发展的主体诉求。研究认为,吉林省的教师培训助力乡村教师教学发展的实践路径包括四个维度:有系统地将教师培训建基于文化融合视域;有效地供给乡土培训资源;有区域的关照培训需求;有选择地建立教学发展典型进而激发乡村教师教学自信力。