Caracteristiques des pratiques d'enseignement en sciences humaines et sociales chez de futurs enseignants de l'enseignement primaire en contexte de formation en milieu de pratique au Quebec.

摘要

Cette these est le resultat d'une etude de type descriptif et exploratoire portant sur les pratiques d'enseignement en sciences humaines et sociales au primaire mises en oeuvre par neuf futurs enseignants en contexte de formation initiale en milieu de pratique au Quebec. Elle vise a identifier les finalites associees a l'enseignement des sciences humaines et sociales (le pourquoi?) et les objets. d'apprentissage privilegies (le quoi?) et de degager les dispositifs de formation mis de l'avant dans les pratiques (le comment? et l'avec quoi?). Par l'articulation entre une conception des sciences humaines et sociales qui met en relief leur contribution a la construction intellectuelle de la realite et le concept d'intervention educative en tant que mediation pedagogico-didactique visant a creer les conditions les plus adequates pour que l'eleve s'engage dans une demarche d'apprentissage, nous avons mis en place une double lecture des pratiques: une premiere lecture a partir de l'analyse des donnees recueillies par observation de ce que font reellement les futurs enseignants en classe, et une deuxieme lecture a partir de l'analyse des donnees recueillies par entretiens, avant et apres l'observation, en s'attardant au sens qu'ils donnent a leur action. L'analyse des resultats met en relief le fait que les pratiques reposent sur le developpement d'apprentissages de nature factuelle et de quelques habiletes techniques. De plus, meme si les sequences d'enseignement-apprentissage peuvent avoir du sens pour les eleves et susciter leur interet et leur motivation a s'engager dans le processus d'apprentissage propose, les savoirs qui doivent etre acquis, etant peu problematises et peu ancres dans la realite sociale de l'eleve, restent en marge du processus. Ces resultats nous amenent a nous questionner, entre autres, sur l'impact des processus de formation a l'enseignement sur les conceptions et pratiques des futurs enseignants a l'egard de l'enseignement des sciences humaines au primaire.;Mots-cles: pratiques d'enseignement, sciences humaines et sociales, formation a l'enseignement, enseignement primaire, formation en milieu de pratique