小学数学问题情境教学的问题与对策研究

摘要

如今，问题情境教学已经成为小学数学中一种十分重要的教学模式。历经十年的课程改革，《小学数学课程标准（实验稿)》规定的课程总目标中的“解决问题”在《小学数学课程标准（2011年版）》中被改为“问题解决”，并进一步强调学生应该学会在具体的情境中发现和解决问题的能力。数学课程标准还设置了“综合与实践”这一模块，这一改变对教师进行问题情境教学提出了更高的要求。问题是数学的核心，情境是问题的载体，教师根据课程目标的要求、小学生的身心特点和认知规律进行问题情境教学，不但可以提高课堂的教学效率，而且可以调动学生的学习动机和欲望。然而就目前的情境教学现状而言，教师在使用问题情境教学时还存在一些值得探讨的问题。因此我对小学数学中问题情境教学现状进行了深入的研究，分析了存在的一些问题并提出了可行的解决策略。