彝族低年级小学生写作教学现状分析

摘要

识字教学是小学一二年级教学的重点，口语表达与写作训练则是教学的难点。识字教学与口语表达和写作训练是相互制约，相互联系的。然而边远山区彝族低年级小学生写作教学现状却不容乐观，本文通过近五年语文课堂教学实践，在不断学习、探索中对彝族低年级小学生写作现状的探讨，提出了彝族低年级小学生口语教学被忽视，学生无话可说、无话可写；识字量少、写字速度慢；教学方法单一，写作教学被冷落；忽视家庭教育四个方面的问题。同时对地理区域差异；教育环境差异；社会因素三个方面进行了分析。