深度经历问题解决的过程,培养中学生计算思维——以RSA公开密钥算法流程分析为例

摘要

在即将到来的中学信息技术的课堂教学中,教师教学的重心可以从"说清‘是什么’"向"理清‘为什么’"逐步转化。这个转化过程的终点将不断接近计算机科学底层原理。深度完整经历整个问题解决的过程有时不能回避这些原理,而这些原理本身也蕴藏着丰富的计算思维的资源。完整经历整个问题的解决过程是计算思维培养的重要途径。