基于MOOC的高校通识教育课程改革与实践——以'心理、行为与文化'课程为例

摘要

本文针对高校通识教育课程存在的问题,基于MOOC学习理念,利用网络学习平台,以"心理、行为与文化"课程为例,进行课程改革与实践.研究结果显示,学生学业考核良好,课程参与度高,网络学习满意度高;学生的学习动机、认同度、网络自我效能,教师的信息技术素养、课程熟悉度以及网络学习平台的易用性等因素显著影响网络学习效果.