工科'知识、技能和习惯'三元教学浅谈r——以新能源专业'工程热力学'课程为例

摘要

工科教学浅层化是目前国内工科教育的一个现象,在此背景下,本文提出"知识、技能和习惯"作为工科教学的3个基本元素和目标,在教学过程中宜兼顾.笔者基于新能源科学与工程专业的教学实践,对三元教学的基本含义、内容做了简要说明,介绍了笔者的教学经验.笔者认为,平衡的教学计划、外压驱动方式和充分的反馈是三元教学的要义;教师是三元教学成败的关键,教师对一门课程的设计应尽可能充分包含知识、技能和习惯三元教学目标.以"工程热力学"课程教学为例,对具体教学技巧与方法做了介绍.