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应惠山; 刘玮影;
上海市黄浦区阳光学校,上海,200001;
机译:营养学学生构建有关食物和文化的档案袋的经验
机译:构建专业档案袋:工科学生的感知和专业身份发展
机译:聋哑或听力障碍学生的替代评估使用:档案袋,清单和不合标准的考试形式的探索性混合方法分析
机译:电子档案袋作为跨文化认知环境,可促进教师的专业发展和个人成长
机译:对视觉艺术学生在中学阶段的档案袋中表现出的自我反思和批判性思维的探索。
机译:探索学生对重大事件分析的使用的看法这是一般实践中档案袋评估过程的一部分是学习如何在学习中使用反思的工具
机译:护理学生档案袋中的批判-反思叙事的产生护理学生档案袋中的批评-反思叙事的产生批判-反思性叙事的产生及其对护理学生档案袋的影响
机译:为智障人士保持个人和经济自由:对智障人士资产开发的探索
机译:通过语音将学生成长变化课程评估应用于文本转换,存储和累积类学生课程评估,学生班级和类的课程评估
机译:带有双指握把的剪刀-可同时供两个人使用,用于教有肢体或智障的学生
机译:管状结构的档案袋,可与Bi座位或单一类型或类似座位的学生一起弯曲
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