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陈丽莎;
广东省东莞市第一中学;
广东东莞523129;
科学思维; 高中物理; 情境教学; 共点力的平衡条件;
机译:是否有可能改善我们的视觉思维?发展教学经验是可以提高视觉思维的吗?图形设计本科学位的教学经验
机译:APS -2017年APS大西洋中部分会年会-活动-促进和评估科学能力和思维习惯的发展:围绕ISLE实验室和可衡量的学习目标进行的E {&} M和现代物理课程入门
机译:特意教学促进高级思维能力的培养:以批判性思维为例
机译:教学干预在发展批判性思维技能方面的有效性 - 论争论绘制在促进批判思维技能的学习中的作用
机译:在越南大学的物理教学实验室中进行教学创新以促进真实科学的发展。
机译:Covid-19时的教学:创建一个数字实习以发展科学思维技能并在远程教室中使用科学扫盲练习
机译:评论 udPechko Oleksandr Mykolayovych的论文的官方对手主题:“未来物理 ud教师的专业思维的形成“通过教学情境培养文化”,提交科学 ud专业方向的教育科学候选人的学位13.00.04-理论与 ud职业教育方法
机译:发展军队领导者:在分布式,居民和混合交付场所进行批判性思维教学的经验教训。
机译:高等狭义机械物理基础科学的教学及其应用
机译:促进三岁以下儿童视觉和触觉感知活动发展的教学方法和玩具工具的应用
机译:物理和数学科学学院,学校和大学的无身体观点智能设备的教学研究”(库克·安塔)
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