建立直观表象 扣好思维断裂链

摘要

数学学习是一个连续性的思维活动过程,只要能够持续地进行思考,就能够逐渐理解知识核心,明确问题本质。但对小学生来说,其思维能力尚未完全发展起来,在学习过程中常常出现思维断层现象,使认知活动无法深入。笔者以"三角形的高"教学为例谈谈如何帮助学生扣好思维断裂链,让学生顺利构建新知体系。