高屋建瓴观教材 深入浅出讲道理(下)——谈空间观念的建立与直观想象的发展

摘要

(二)理解教材中的大道理小学数学教材中蕴含着大道理,它们往往是初中、高中甚至是大学数学知识的萌芽。教师只有对教材中概念、原理有清晰的认识,才能在课堂教学中有意识地渗透数学思想与方法。例如,小学数学教材中的"求长方体体积(面积)"是利用单位正方体(正方形)测量,或者说内填(覆盖)要测量的长方体(长方形),填满(全覆盖)后.