从“三角形的内角和”看中小学数学几何教学的衔接

摘要

《数学课程标准》（2011版）在对数学教材编写的要求中指出：“一方面要把握好‘知道’与‘理解’‘能’之间程度的差异,另一方面也要注意内容之间的衔接。”这就要求初中、小学数学教师对小学与初中的数学教材都要熟悉,对义务教育阶段的数学知识结构有一个整体的认识,