例谈学科核心素养“历史解释”的培养策略

摘要

＜正＞"历史"一词既熟悉又陌生,我们所认识的历史,已经过加工处理,这种被加工的历史称为被解释的历史。在历史教学中,如何培养学生的"历史解释"素养呢?笔者结合自身教学实践,略说一二。一、立足时空观念,在特定历史时空中解释历史历史时空观是历史解释的基础和前提。法国史学家马克·布洛赫说:"正是在时间的长河中,潜伏着各种事件,也只有在时间的范围内,事件才变得清晰可辨。"教师带领学生立足时空观念,