基于非智力因素的技工院校通用职业素质课程教学实践研究--以山东技师学院为例

摘要

2015年,国务院提出了“中国制造2025”计划,作为我国迈向制造强国的首个十年行动纲领。[1]该计划坚持“创新驱动、质量为先、绿色发展、结构优化、人才为本”的基本方针,通过“三步走”实现制造强国的战略目标。在实现目标的过程中,高质量的技能人才发挥着决定性作用。此后,十九大报告中明确提出“建设知识型、技能型、创新型劳动者大军,弘扬劳模精神和工匠精神,营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气”。[2]将劳模精神和工匠精神写入十九大报告,是对技能人才的一种肯定,也是对职业教育的一种莫大的鼓舞,同时也在全社会中形成了一种崇德尚技的价值导向。