优势视角理论视阈下的中学课堂教学

摘要

中学生的学业问题一直备受家长和老师的关注,学生学习成绩好坏与他们的学习积极性高低有着密切的联系。本文以Q中学高三四班学生为例,在实习期间进行旁听和观察,跨越以往“问题视角”的解析,从关注优势和发掘潜能的理念出发,去发现和评估中学生的学习潜能,整合中学生的优势,以促进其学习积极性的提升和课堂教学质量的提高。