追求'儿童味道'的小学科学课

摘要

小学科学教育的课堂形态应该是怎样的?陶行知先生给出了他的答案:教师加入学生的队伍,和学生一起玩科学。这与我们提出的“儿童味道”的科学课堂有着相同的旨趣,即通过一系列课堂形态特征的确立,实现儿童在小学科学课堂中探究的主动、知识的建构、个性的形成、自我价值的确立、科学核心素养的有效达成。