首页> 中文期刊> 《湖北教育：教育教学》 >共学共研共成长——“教师学研文化”建设初探

共学共研共成长——“教师学研文化”建设初探

开具论文收录证明 >>

期刊封面封底目录下载 >>

文献代查 >>

页面导航

摘要
著录项
相似文献
相关主题

摘要

育才二小构建了以教师个人、教师集体、专业研究人员为依托的“对话式”教师研修模式,初步形成了以“专业引领、同伴互助、自我反思”为基点的学研氛围。一、建设要点及诠释学校课题组依据教师学研行为的主动性、针对性、合作性、专业性特征,

著录项

来源
《湖北教育：教育教学》 |2015年第1期|9-10|共2页
作者
方红缨;
展开▼
作者单位

武汉市育才第二小学;

展开▼
原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教师与社会;
关键词
教师集体; 文化; 成长; 研修模式; 研究人员; 专业引领; 同伴互助; 自我反思;

相似文献

中文文献
外文文献
专利

1. 网络教研新样态共学共研共成长 [J] . 游蕊源 ,王琳 . 东方娃娃:保育与教育 . 2021,第002期
2. 共读共研共管共成长——浅谈"构建互育互融共同体,促进教师专业成长"策略 [J] . . 教书育人（校长参考） . 2019,第005期
3. 学习共研分享反思成长——参加“广西特级教师工作坊”建设思考 [J] . 李煜 . 中学教学参考 . 2012,第032期
4. 成长文化建设：缓解教师职业生态危机的实践路径——基于连云港市墟沟小学教师成长文化的建设与思考 [J] . 孙焱1 ,孙朝仁2 . 江苏教育研究 . 2016,第009期
5. 教师成长需植根于文化土壤之中——基于教师专业发展的学校文化建设 [J] . 高建林 . 中小学教师培训 . 2008,第002期
6. 学校精神文化是教育家型教师成长的沃土——教育家培养与学校文化建设的思考 [C] . 袁爽 . 全国基础教育未来教育家论坛（2014） . 2014
7. 新农村文化建设视域下乡村教师的文化责任与教师成长 [A] . 张君 . 2013

获取原文

客服邮箱：kefu@zhangqiaokeyan.com

京公网安备：11010802029741号 ICP备案号：京ICP备15016152号-6 六维联合信息科技 (北京) 有限公司©版权所有

客服微信
服务号