改良PBL教学法在高职护理少数民族学生临床带教中的应用

摘要

目的:探索改良的PBL教学法在少数民族高职护理学生临床护理教学中的应用.方法:纳入本次研究的少数民族学生共计80人次.根据在校专业课成绩总分进行分层抽样,平均分为实验组和对照组(每组40人次),实验组采用改良PBL教学模式,对照组采用传统教学模式,观察两组护生的OSCE考核评分和实习质量满意度调查.结果:实验组OSCE考核评分和实习质量满意度调查结果的各项指标评分均高于对照组,P<0.01差异有统计学意义.结论:改良PBL教学法在少数民族高职护理学生临床护理教学中的应用效果显著.