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曹可环;
广东亚视演艺职业学院;
中国民族; 民间舞表演; 情绪与情感; 关系和运用;
机译:小学的情绪:消极成就情绪及其与少数民族和多数学生的情感能力的关系
机译:摇摆的苏丹:在桥-II-MIX研究后HOC分析中的情感持续情绪与情绪反应性之间的交织关系的重新评估
机译:普遍性与文化特异性在情绪传染,情感监管和情绪状态关系中的关系:情绪过程视角
机译:关于多媒体教学方法在中国民族民间舞教学中的应用
机译:通过运用情绪智力,为患有情绪障碍的学生开发内部控制和社交情感素养技能。
机译:可以在高等教育中培养情感能力吗?运用多方法论的情绪智力训练计划的随机实验研究
机译:图5:(a-b)“科学家”的语义帧(a)。在右侧的剧情放大了与“科学家”(B)更紧密地密切相关的单词社区。在青色(红色)突出显示正(否定)单词和链接。紫色报道了正面和消极概念之间的链接。同义词关系是绿色的。 (c)“科学家”附近的情感剖面和花,表明在分析的语料库中引出了“科学家”本身的员工的情绪。
机译:早婚中的情感关系
机译:情绪分析装置,情感分析方法和情感分析计划
机译:情绪分析仪,情感分析系统,情感分析方法和计算机程序
机译:基于使用特定用户特定基线情感和情感分析的基于主导情绪的建议
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