从问卷调查看历史学科课堂学习评价

摘要

新世纪以来,促进学生发展的课堂评价理念已被广泛认同,但实践上并未取得多大进展,多数课堂的评价并不具备改进教学和促进学习的功能。解决问题的关键在于了解教师面对评价问题时的真实想法和做法,并找出其影响因素。