高中历史教学中运用历史想象的探索与反思

摘要

《历史教学》发起关于“历史想象力”的教学研究征文，拨动了笔者长期以来的教学思考之弦。早在2005年5月，笔者曾组织“国共合作抗日记者招待会”的活动课，引起了听课老师对历史教学中“想象和虚拟”的讨论。此后，我校历史组开始了《高中历史“叙事探究”教学策略的研究》，着眼历史教学中“故事”的深度运用，包括故事的“解读式探究”“考证式探究”“还原式探究”“建构式探究”等类型，显然，后两种类型很大程度上是建立在历史想象的基础之上。