另辟蹊径：冲突、差异、断裂场景与“启蒙运动”教学

摘要

"启蒙运动"是近年来中学历史教研活动热点。以往教学从思想内容特征入手,成果迭出。如果把启蒙运动思想家的个体遭遇与相应的社会本质特征、内在规律联系在一起,就会发现小历史、小事件与思想家的头脑碰撞而形成大事件大时代,以此构建了启蒙运动史。这样可以另辟蹊径,给学生以不同的学习体验。