小议高中历史课堂的教学补充

摘要

笔者在教学实践中常常遇到这样的情况:同样的一课内容,在第一个班级上课时常常讲不完,下课时发现还有一些既定的教学内容没来得及讲;到第二个班级上课时效率就提高了,下课时既定的教学内容一定是能上完的;如果还有第三个班级要上,则一节课40分钟可以从从容容把教学内容完成,是什么导致了课堂效率的差别?在相同备课内容的前提下,除去语速、课堂干扰等因素,问题往往出在我们在课堂教学中常用的一种教学手段——教学补充。