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杜旭林; 温济川;
泸州职业技术学院,四川,泸州,646005;
职业教育; 行动体系; 建构主义; 学习范式; 认知结构;
机译:建构主义学习:透明预测分析的学习范式
机译:通过布鲁纳的5E知识建构镜头探索21世纪4C“超级技能”的教学法意义和含义,以改善新学习范式的教学法
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机译:在建构性学习范式中培训基础教师的电子档案夹策略
机译:对职业教育立法中国家利益集团的介入及其积极性的主要问题对选定的职业教育行动的影响,1917年至1967年(联邦,政治影响,历史)。
机译:自我与世界的共同建构:行动与本体感受耦合
机译:行动,服从和说出行动的方式:家庭互动在行动,语言和社会主体的建构中行动,服从,谈论行动:家庭互动在行动和行动话语建构中的作用
机译:关注未来:工程师职业教育的国家行动计划
机译:高等职业教育和/或研究生职业教育电子学习资助统一分配系统
机译:基于历史内容的职业教育服务系统和方法
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