“课程思政”背景下价值观教育的逻辑审视

摘要

社会主要矛盾的跃迁是中国特色社会主义进入新时代的最本质的内涵规定。“课程思政”立足社会主要矛盾,意在实现知识教育与价值观教育在育人实践中的协同发力,同频共振。本文以“课程思政”内涵阐释为切入点,围绕“革新逻辑—价值逻辑—实践逻辑—运行逻辑”这一思维路径,对“课程思政”背景下的价值观教育进行逻辑审视,旨在深入推进“课程思政”的有效实施,助力培育和践行社会主义核心价值观,凝聚奋进新时代、逐梦新征程的磅礴伟力。