多媒体视阈下高校英语课堂有效教学策略

摘要

现代信息科技革命已使多媒体技术成为高校英语课堂的主流教学手段,不过很多教师却陷入将多媒体教学等同于有效教学的误区.实际上,高科技并不一定意味着高效率.衡量课堂教学效率的一个指标是课堂有效教学时间与实际教学时间的比率.多媒体环境下,教师仍需提高对课堂有效教学策略的认知,通过改进教学设计、优化教学资料的呈现方式等积极措施增加课堂有效教学时间,促进学生有效的认知过程,达到预期的教学效果.