从“趋同现象”审视我国高校的发展

摘要

高校办学目标的雷同、学科和专业设置的趋同、人才培养方式的同一性是存在于我国高校发展中的问题.趋同化现象归因于传统计划思维逻辑下的高校发展观的阻碍、高校管理体制的制约、不合理的目标定位以及单一化评估制度的施行.只有解决这些问题,才能祛除我国高等学校发展中存在的“趋同现象”.