我国高校趋同化发展机制的研究述评——基于合法性机制和组织合法性视角

摘要

我国的高等教育已然从过去的精英教育阶段迈入了大众化普及教育阶段.在高等教育多样化的背景下，我国学者对高校趋同现象产生的机制从多个角度和层面进行了不同程度的剖析。本文侧重于从新制度理论的合法性机制和组织理论的组织合法性这两个合法性视角出发，对我国高校趋同化发展机制的相关研究进行述评，意在通过这一梳理，在己有研究的基础上能够为今后的研究提供一点启示和借鉴。 当前，己有的关于高校趋同化发展的研究中，基本在两点上达成共识:首先,中国高等教育迈入大众化的脚步过快，在缺乏制度支持和资源保障的情况下，普通学校和低层次学校为了获得自身存在的合法性，也即外部社会力量的认可和支持，最直接的办法就是模仿成功高校，并时刻注重与主流社会意识形态或社会理性保持一致。其次，至于我国高校趋同化发展形势严峻的深层次原因，会自然而然将其归结至政府的行政制度。我国的高校实行的是政府领导下的校长负责制，一个直接的后果就是政府对高校的管理过宽过严，高校缺乏自主性，行政化色彩浓厚;另一方面，由于政府把持着大量的办学资源，高校为了获得政府的财政支持，又不得不迎合政府的意志以满足自身存在的合法性。无论是何种原因，现阶段，几乎所有高校无一幸免，如此一来，结果自然就是众多高校的趋同，造成“千校一面”的现状。 以上可说是高校未为追求其外部合法性而造成的趋同。与此对应的，是关于高校为满足内部合法性的作为的研究。但是，这一方面的研究尚不及前者那样充分和角度多样。原因大概在于高校获得外部合法性的动机过于外显和明确，相关研究也较容易展开，相比之下，对内部合法性的研究就显得动力不足。但是，做研究就应该内外兼顾，如果说高校的外部合法性是宏观层面的研究，那么其内部合法性就应该属于微观层面的研究，落脚点是高校的成员，主要是高校师生。如此，关于高校趋同化发展的合法性层面的进一步研究就有迹可循了。