高职生喜欢什么样的教师——基于学生评教指标体系构建与检验的实证分析

摘要

本研究旨在发展高职学生评价教师教学的工具,以某高职院校学生评教问卷测试所得数据为基础,以探索性因素分析(EFA)缩减问卷题项;以相关系数及Cronbach'sα系数考验问卷的再测信度与内部一致性信度;以验证性因素分析(CFA)检验实证数据与理论模型的符合度,确定学生评教指标体系的结构效度.本研究编制的高职学生评教指标体系的信效度良好;指标体系各概念因素的理论模型适合度理想;实践性课程教师、采用“教学做一体化”教学方法的教师、注重启发学生思维的教师比较受高职学生喜欢,教学效果较好.