论“非遗”进校园活动的可持续性发展——以云南省建水县坡头乡民族小学哈尼族《铓鼓舞》进校园为例

摘要

以云南省建水县坡头乡民族小学非物质文化遗产(以下均称'非遗')进校园活动为例,综合分析'非遗'进校园的可持续发展目标,对'非遗'传承的民族文化内涵、'非遗'学习观以及'非遗'教育内容进行解构分析,于教师队伍优化以及'非遗'教育体制改革方面提出建议,在对'非遗'进校园本身关注的同时进一步关注此次活动赋予'保护传承、促进学生成长、合理开发与拓展'的新功能,为'非遗'进校园获得可持续发展提供动力支持。